Западные бизнес-школы включают в программы курс обучения изящным искусствам и актерскому мастерству. Это, по мнению школ, понадобится для успешного ведения бизнеса
Ребекка Найт
Vedomosti.ru
08.04.2014
| ВЗГЛЯД И АНАЛИЗ |
| «В основе методологии творческого процесса лежит умение видеть двойственность явления, способность формировать собственный взгляд на предмет и соединять его в голове с критическим анализом ситуации. Эти качества нужны не только для занятий изящными искусствами», — сказал Энтони Коленик, исполнительный директор Альянса в поддержку изящных искусств в исследовательских университетах, расположенного в Мичиганском университете. |
Эта публикация основана на статье «Шекспир воспитывает менеджеров» из газеты «Ведомости» от 08.04.2014, №61 (3565). |
Поначалу все происходившее в аудитории было похоже на обычную лекцию в бизнес-школе. Джек Маккарти, профессор организационного поведения школы менеджмента Бостонского университета, говорил о характеристиках и развитии команды, отличающейся высокой результативностью. Он сравнивал ее с ансамблем джазовых музыкантов.
Одни студенты кивали, другие зевали. А потом вдруг освещение в аудитории погасло, и на сцене поднялся вверх гигантский экран, за которым, как выяснилось, укрывался джазовый ансамбль из пяти человек. Студенты-джазисты сыграли импровизацию на тему классической джазовой композиции Take Five, которую в оригинале исполнял знаменитый Dave Brubeck Quartet.
Искусство как кейс
«После концерта музыканты говорили со студентами о работе в команде, креативности и совместном лидерстве, т. е. о том, что происходит, когда в организации попеременно — то вместе, то поодиночке — руководят одни или другие люди», — рассказывает профессор Маккарти. «Слушая и созерцая таких креативных людей, студенты лучше усвоили урок. Ведь они видели, как работают музыканты и каковы существенные составляющие их взаимодействия», — объясняет он.
Курс, который профессор Маккарти читает уже шесть лет, включает выступления хоровых капелл, танцевальных трупп и симфонических оркестров. Предметом изучения здесь становится сотрудничество творческой команды во время шоу, а также содержание произведения искусства. На одном из занятий студенты, к примеру, смотрят постановку пьесы Шекспира, а потом обсуждают с актерами природу лидерства, доверия и власти.
Сегодня бизнес-школы по всему миру пытаются воспитать в своих студентах умение работать в команде и развить в них креативное мышление. Поэтому школы включают в свои программы выступления творческих коллективов и изучение изобразительного искусства. «Интерес к использованию различных видов искусства в методике обучения сильно вырос», — подтверждает Роберт Салливан, председатель совета директоров ассоциации по развитию университетских бизнес-школ AACSB. «Школы и рекрутеры теперь лучше понимают, что для успеха в бизнесе требуются не только технические навыки. Надо быть еще и креативной личностью. Вы должны уметь донести свою точку зрения, продать идею и завлечь этой идеей других людей. Это актуально для любого лидера в любой отрасли», — говорит он.
Властвовать собой
Сочетание обучения бизнесу с преподаванием дисциплин по искусству — идея далеко не новая. Профессор Салливан, декан школы менеджмента Rady Калифорнийского университета в Сан-Диего, рассказывает, что ввел в программу курс актерского мастерства еще тогда, когда 20 лет назад был деканом школы бизнеса Tepper в Университете Карнеги-Меллон. «Этот курс давал студентам возможность чувствовать себя комфортно в любой ситуации. Мы хотели научить их управлять собой в нервном состоянии, привить им коммуникационные навыки и умение вовлекать сотрудников в работу», — говорит он.
Степень увлечения искусством варьируется от школы к школе. Например, Калифорнийский университет в Сан-Диего и школа бизнеса Tepper Университета Карнеги-Меллон предлагают факультативные курсы по актерскому мастерству, которые призваны обучить студентов искусству слушать и умению публично выступать. А Бостонский университет установил партнерские отношения с творческими коллективами в кампусе. Они выступают перед студентами и обучают их целому комплексу навыков, которые могут потом пригодиться для освоения других дисциплин. Еще один способ выбрал для себя факультет менеджмента имени Десотеля Университета Макгилла в Канаде и бизнес-школа IEBC в Бледе (Словения). В рамках одного и того же курса они дают знания в сфере менеджмента и изучают разные аспекты музыки и других видов искусства.
Школа вдохновения
Даника Перг 28 лет назад основала бизнес-школу IEDC в словенском городе Бледе. Ее целью было создать школу нового типа. «Я хотела, чтобы это было место, где студенты черпают вдохновение», — признается Перг, ныне декан школы.
Пять поводов для участия в конференции →
Школа IEDC расположена в трех зданиях, которые одновременно являются галереей искусства. Коллекция галереи обширна — она включает 200 полотен и скульптур. «Человека всегда вдохновляет созерцание красивой картины или просмотр талантливого фильма», — говорит Перг. В школе есть даже собственные музыканты. «Мы, наверное, единственная бизнес-школа в мире, которая держит в штате профессионального пианиста», — улыбается декан.
Джеффри Хитч преподает актерское мастерство в кампусе бизнес-школы Tepper в Питсбурге и подразделении школы в Катаре. Студенты овладевают целой серией актерских техник и выполняют письменные задания, которые должны научить их более складно выражать свои мысли, что потом пригодится для публичных выступлений. «Цель курса в том, чтобы научить студентов преодолевать страх перед сценой и познакомить их с технологиями, позволяющими управлять аудиторией», — объясняет Хитч.
В самом конце курса Хитч просит студентов произнести монолог или политическую речь. «Я хочу испытать моих студентов на прочность и ставлю перед ними сложную задачу. И если под конец они могут без сучка и задоринки прочитать обращение Генриха V к солдатам перед битвой при Азенкуре, то они точно смогут в будущем вести переговоры с клиентами», — заключает он.
Читайте далее: http://www.vedomosti.ru/career/news/25032231/shekspir-vospityvaet-menedzherov#ixzz2yHNPiC00
Комментариев нет:
Отправить комментарий